Níveis de autocontrole em alunos de cursos à distância e presencial e sua relação com os objetivos acadêmicos

Resumo

A falta de motivação diante da responsabilidade, quanto ao controle do seu aprendizado, é um dos motivos para a evasão de alunos. Em ambientes de educação à distância (EAD), existe a expectativa de que os alunos possam realizar grande parte do processo de aprendizagem. Assim, o autocontrole teria papel central no sucesso acadêmico. Utilizar estratégias de autocontrole pode levar a maiores índices de sucesso, especialmente em pessoas com tendências à procrastinação. O presente trabalho analisou o perfil de autocontrole de alunos de ensino presencial e à distância, para verificar se estes apresentam diferentes perfis e se maiores índices de autocontrole levam os alunos a alcançarem seus objetivos acadêmicos. Foi possível identificar, a partir do teste de comparação de médias Mann-Whitney-U, que os grupos de alunos do ensino presencial e à distância apresentam diferentes médias em relação ao autocontrole, tendo os alunos do ensino à distância maiores índices e, através do teste de correlação de Spearman, identificou-se que maiores índices de autocontrole levam ao alcance dos objetivos acadêmicos.