Tecnologias digitais de informação e comunicação e Covid-19: impactos e possibilidades no ensino superior híbrido

Resumo

O mundo foi atingido de forma abrupta em 2020 pela pandemia da Covid-19, o que ocasionou um cenário inédito na educação brasileira superior com a adoção do Ensino Remoto Emergencial (ERE). O presente artigo buscou identificar as principais ferramentas de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), que foram utilizadas a fim de auxiliar as aulas remotas e híbridas durante a crise epidemiológica na Universidade Federal de Goiás (UFG), além de apresentar dados, os quais demonstrem os impactos iniciais desse modelo no ensino e aprendizagem. A metodologia empregada é a análise bibliográfica e documental, por meio da verificação de artigos recentes e documentos institucionais da UFG. Após a análise dos resultados, constatou-se o uso de quatro plataformas principais para mediar as atividades acadêmicas online na UFG, sendo possível verificar pontos, tais como: o aumento no índice de aprovação em disciplinas por semestre (ponto positivo) e o aumento no número de trancamentos de matrícula (ponto negativo). Destaca-se que a pandemia da Covid-19 acelerou um processo que estava sendo postergado durante anos na educação brasileira, assim, acredita-se que há possibilidades de ensino híbrido na educação superior, sendo, dessa forma, necessária a análise de tais plataformas para verificar sua viabilidade e possíveis melhorias.